大学生活过的很快，大学时光一晃就结束。大多数同学对于将来的工作不仅感到新鲜，而且充满了迷茫和彷徨。每个人都想找到自己所热爱的那一份工作，实现自己的价值。首先，我们必须顺利通过毕业考试才能拿到毕业证书，但对许多学生来说，写毕业论文比较困难，术业有专攻，写论文也有技巧，只要符合论文查重的要求。就能通过毕业答辩就可以顺利的毕业了。以往我们的聚焦点更多落在学术性更强的研究生知网论文查重上，而很少去关注本科生毕业论文，国家的查重和检测也只是针对研究生的学位论文，而像本科生学士学位论文这样的“小题”似乎不值得“大作”。而实际上，治理研究生知网论文查重之风，必须从作为源头的本科阶段开始，因为习惯若天性，养成如自然。 
 

 

一个人对学术的兴趣和态度往往是从本科时代开始萌芽和兴发的。本科阶段，课程开设量博、多、杂，老师授课风格和水平也参差、迥异，在这样的环境中，极易培育和酝酿出学术冲动和灵感。如果在这个阶段，不是寻书求句，不是冥思默想，不是如切如磋、如琢如磨，而是打开百度谷歌或中国知网，输入关键词或主题，下载一堆宏文高论，再巧施幻术，或更改语序，或增删转换，那么在日后的学术行为中，除了故伎重演、愈演愈烈外，还怎么可能为学术添砖加瓦呢 ？ 

本科生论文比较简单，要求也不太严格，就拿重复率来说，硕士研究生毕业论文的重复率一般要求在百分之十以内，博士研究生毕业论文的重复率要求在百分之五以内，本科生毕业论文的重复率要求在百分之二十以内，相比较研究生论文来说很轻松了。

毫无疑问，人们可以把这种恶劣的行为归咎于学生诚信的缺失。但是不要忽略和忘记一个显在的事实，那些参与答辩的老师们，他们在专业领域游刃多年，对毕业生的论文质量和“真伪”一望即知，根本无须借助什么查重检测软件，他们的专业造诣就是最先进、最可靠、最权威的知网论文查重检测软件！然而，面对自己大学生的“大作”，一些老师的检测功能自我故障，任由一篇篇学术低劣品流进学术市场。这种失职行为，看似是出于同情学生学业的善举，实则是危害学生人格和成长的无意识“恶行”。因为学生通过这一事件，从中获得了某种作假抄袭的合法性暗示和默许，或者是一种默契，往后的路途中，他们一再试探和试验，竟惊喜地发现屡试不爽。这就是知网论文查重这一恶性循环在师生间的传播、繁衍机制。 

“本科生在撰写论文之前都会在知网上下载很多的相关论文进行阅读，阅读参考文献的主要目的是为了对选题有一些清晰的认识，并且尽量在前者的理论基础上提出自己的见解和想法，展示自己的创新点。但是很多同学会在阅读之后将前者论文的内容摘抄到自己的论文中，草率的完成了一篇论文，在之后的查重检测肯定是不能通过的。在上交正式论文和论文检测报告之前，同学们有很多次查重检测的机会，所以第一次查重没有过是没关系的，可以对照着论文检测报告有针对性的修改降重。有部分学校会要求上交论文的检测次数报告，这时候就要注意检测的次数不要超过学校的规定。 




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